A problemática no precário
debate sobre sexualidade com as crianças, no campo escolar, se expressa, muitas
vezes, na carência de habilidade ou mesmo de crença dos professores em relação
à existência da sexualidade em tenra idade; uma vez que “muitos consideram,
ainda hoje, a abordagem das questões sexuais na escola como algo não sadio,
pois estimularia precocemente a sexualidade da criança” (CAMARGO; RIBEIRO,
1999, p.39). Daí o objetivo de se pesquisar o seguinte problema: Quais os
principais desafios vividos pelo professor da Educação Infantil no trabalho
junto às crianças de 4 a 5 anos de idade que estão descobrindo sua sexualidade?
O educador não tem a obrigação de saber tudo, mas deve estar bem consciente do seu papel e estudar bastante para manter-se o mais informado possível. A investigação sobre o assunto vai subsidiá-lo na orientação, fundamentando-o e tornando-o mais eficaz. Este estudo tornou visível que para se trabalhar nas escolas a orientação sexual deve-se primeiramente entender, respeitar a criança e dar atenção a ela como um todo, sem separá-la do sexo, colocando o foco do desenvolvimento de sua sexualidade com uma conclusão e parte de toda sua estrutura para vivencias futuras sendo a infância a sua base.
O educador não tem a obrigação de saber tudo, mas deve estar bem consciente do seu papel e estudar bastante para manter-se o mais informado possível. A investigação sobre o assunto vai subsidiá-lo na orientação, fundamentando-o e tornando-o mais eficaz. Este estudo tornou visível que para se trabalhar nas escolas a orientação sexual deve-se primeiramente entender, respeitar a criança e dar atenção a ela como um todo, sem separá-la do sexo, colocando o foco do desenvolvimento de sua sexualidade com uma conclusão e parte de toda sua estrutura para vivencias futuras sendo a infância a sua base.
