Sabe-se que na educação infantil, as crianças ainda não estão alfabetizadas, então, as creches e pré-escolas são espaços favorecidos para aprender-ensinar porque é neste local que as crianças colhem suas primeiras impressões do viver. Devemos refletir sobre como educar uma criança alegre e solidária num mundo individualista, competitivo e destruidor da biodiversidade. As crianças são mantidas, a maior parte do tempo, em espaços fechados, não se movimenta livremente nos pátios em contato com o sol e a terra.
sábado, junho 25, 2011
terça-feira, junho 21, 2011
Alfabetização: um repensar constante!
A língua escrita faz parte do mundo em que as crianças vivem, está presente em casa, na rua, no colégio, na aula.
Apesar da escola ter aumentado suas taxas de escolarização nos últimos anos, alfabetizar os alunos ainda é um dos maiores desafios da educação. As contribuições advindas das áreas educacional, sociológica, psicológica, linguística entre outras, apontam que o fracasso escolar não pode estar condicionado somente ao aluno, mas também à escola,na medida em que desloca o eixo da discussão de como se aprende, para como se ensina.
segunda-feira, junho 13, 2011
quinta-feira, junho 09, 2011
Universalizar a pré-escola e ampliar a creche
Dar atenção aos pequenos é a principal tarefa da Educação para esta década
O debate sobre o direito à Educação das crianças de até 6 anos já fazia parte de diversos fóruns de educadores, na década de 1980, quando o assunto começou a aparecer nas legislações nacionais. A Constituição Federal, de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990, e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, trazem artigos que tratam do atendimento a esse público em creches e pré-escolas - o que ampliou a discussão sobre as políticas para a Educação Infantil, as práticas docentes e a formação do professor do segmento.
segunda-feira, maio 30, 2011
quarta-feira, maio 25, 2011
DICAS PARA PAIS E EDUCADORES.
Histórias no Jardim da Infância.
Historinhas são tão importantes para a criança, quanto a necessidade de brincar.
Historinhas são tão importantes para a criança, quanto a necessidade de brincar.
Exemplo: A professora sabe, por informações dos pais, que uma das crianças do grupo tem problemas de alimentação; ela, então, poderá contar uma história do COELHINHO MANHOSO.
No preparo de um plano de trabalho atender-se-á a diferentes itens, dentre os quais:
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